Rujukan

Mohd Salleh Lebar. 1994. Asas psikologi perkembangan.Utusan publications and distributors Sdn. Bhd.

Catherine Lee. The growth and development of children. Edisi ke-3. London. Longman.

Bentzen, W. R. Seeing young children: A guide to observing and recording behavior. Ed. ke-5. New York: state university.

Ma’rof & Haslinda Abdullah. 2004. Psikologi. Universiti Putra Malaysia.

kelakuan sosial

Kemahiran dan perkembangan motor.
Kemahiran motor kasar ialah kemahiran fizikal yang melihat otot-oto yang besar seperti berlari, melompat, berjalan dan memanjat.Kemahiran motor halus ialah kemahiran yang melibatkan otot-otot yang kecil. Contohnya melukis, mewarna, mengikat tali kasut dan membutangkan.

2 tahun :

• Berlari dengan lebih yakin


• Panjat tangga tanpa bantuan tetapi belum boleh menukar atau ganti kaki semasa naik tangga


• Boleh seimbang dengan satu kaki dalam masa yang pendek, akan jatuh bila berusaha untuk lompat bangun dan duduk.


• Bileh pegang cawan atau gelas dengan menggunakan satu tangan.


• Boleh panjat kerusi dan duduk


• Boleh zip atau butang yang besar.


• Boleh tutup dan buka pintu.Boleh gerakkan barang-barang seperti barang mainan ke hadapan dengan menggunakan kaki.

3 tahun :

• Sudah pandai dalam membuang air besar.


• Boleh naik tangga tanpa pertolongan, noleh menukarkan kaki semasa naik tangga.


• Boleh sepak bola yang besar.


• Mereka gemar membina blok-blok atau bongkah-bongkahmenjadi menara.


• Boleh cuci tangan. Keringkan tangan dan juga berus gigi.


• Boleh memanipulasikan butang baju dan zip pada baju dan seluar


• Boleh membuka buku .


• Boleh memijak pedal basikal kecil atau beroda tiga


• Boleh memegang crayon atau pen dengan jari mula atau ibu jari.


• melukis bulatan penuh.


• Menunjukkan peningkatan guna kawal crayon dan marker semasa melukis.


• Melompat dari tempat tinggi sedikit ke lantai.


• Boleh membezakan jenis jantina.

4 tahun :

• Boleh berjalan dengan lurus.


• Boleh panjat pokok dan bermain di taman permainan


• Boleh melompat melalui objek yang tinggi iaitu 5-6 inci dengan kedua-dua belah kaki.


• Boleh berlari, berhenti atau bergerak tanpa kasukaran.


• Boleh membaling bola .

5 tahun :

• Boleh berjalan ke belakang guna tumit ke hujung jari kaki.


• Boleh berjalan turun dan naik tangga tanpa pertolongan


• Boleh pegang hujung jari kaki tanpa membengkokkan lutut


• Boleh belajar meloncat(skip) dengan menggunakan kaki yang lain(ganti-ganti)


• Boleh menangkap bola yang di baling dari jarak 3 kaki


• Menunjukkan kemahiran menunggang basikal roda tiga. Tunggang dengan kelajuan dan dengan kemahiran menggunakan stereng


• Boleh mngimbangkan badan dengan menggunakan salah satu kaki dengan kawalan yang baik selama 10 saat.


• Menunjukkan kawalan yang baik menggunakan pensel atau marker, mungkin mula warna garisan.


• Boleh gunting garisan walaupun tidak sempurna.

6-7 tahun :

• Boleh mengikat tali kasut


• Boleh menulis sesuatu huruf atau nombor


• Boleh mengenal pasti kategori sesuatu objek


• Makan sendiri tanpa bantuan orang lain


• Boleh menggelecek bola dalam permainan bola sepak
  

KESIMPULAN

• Pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak amat penting dalam proses penbesaran mereka. Pada tahap ini kanak-kanak membesar dengan pesat.
  
• Ibu baopa atau oaring dewasa haruslah memainkan peranan yang penting dalam memenuhi keperluan kanak-kanak seperti keperluan asas, kasih sayang, kebajikan dan memberi kata semangat atau keyakinan kepada kanak-kanak untuk peringkat yang seterusnya.
  
• Kata-kata dorongan dan pujian haruslah diberikan kepada kanak-kanak ini sebagai inisiatif terhadap pembangunan diri mereka.
  
• Kanak-kanak awal ibarat kain putih, ibu bapalah menjadi pencorak kain tersebut. Bimbingan dan didikan yang betul akan mempengaruhi corak pemikaram kanak-kanak. Justeru itu, wajarlah kiranya kanak-kanak dibentuk berdasarkan kemampuan
• intelektualnya. Jika kanak-kanak itu dibentuk dengan baik,maka kanak-kanak- itu akan menjadi insane yang mulia.
  

profile of my team

	NAMA: MOHD FAHEMI BIN ARPAH NO. MATRIK: A 112511 NO. I/C : 860718-23-6187 　 NAMA:SHAHIRAH BT ABU HASAN NO.MATRIK: A112708 NO. I/C: 860909-46-5214 　 NAMA: ROSLINDA BT ROSLAN NO. MATRIK:A112395 NO.I/C: 860612-02-5058 　 NAMA: SITI FAIRUZ BT SAIDON NO.MATRIK: A111955 NO.I/C: 860210-09-5096 　 NAMA: TAI SIEW HUA NO.MATRIK: A115391 NO. I/C: 870214-01-5048

emosi

Definisi emosi:
Kombinasi perasaan dan mood yang melibatkan reaksi psikologikal yang sukar dikesan dan ditunjukkan dengan ciri-ciri corakkan yang tertentu.

Dalam perkembangan kanak-kanak, selain perkembangan kognitif iaitu fungsi otak dan juga pemikiran, perasaan dan tingkahlaku juga penting.

Tingkahlaku emosi boleh dipecahkan kepada 2 iaitu:-

Faktor luaran : Kanak-kanak menunjukan reaksi emosi melalui riak muka seperti ketawa, senyum, menangis, masam muka, tidak berkata dan sebagainya.

Faktor dalaman : Ialah perasaan emosi yang dilahirkan melalui tingkahlaku emosi yang berubah mengikut tindak balas emosi untuk menarik perhatian penjaga atau rakan-rakan.

Emosi adalah penggerakan kepada tingkahlaku kanak-kanak dan merupakan cara-cara yang paling mudah untuk kanak-kanak meluarkan fikiran dan perasaan.

Emosi tergolong dalam perkembangan seseorang individu. Antara:

2 tahun :

Ø Mahu berdikari
Ø Selalu tidak mahu bekerjasama
Ø Patuh
Ø Kadang-kadang memberontak atau melawan Kadang- kadang marah dengan tiba- tiba

3 tahun:

Ø Bekerjasama
Ø Sifat menyayangi
Ø Peramah atau suka bercakap
Ø Mudah dipengaruhi
Ø Mengambil atau tiru tabiat atau mood orang dewasa
Ø Cepat marahMempunyai perasaan malu

4 tahun :

Ø Yakin dan terjamin
Ø Menunjukkan ketabahan atau ketekunan dan sedikit kawal perasaan dan mengambil perangai ibu bapa atau orang yang paling rapat

5 tahun :

Ø Mempunyai keyakinan diri
Ø Bercakap besar
Ø Menunjuk-nunjuk
Ø Suka mengancam tapi menunjukksn sikap kemesraan
Ø Menunjukkan keinginan untuk mengatasi dan boleh jadi tabah atau tekun dalam mempelajari kemahiran baruMenunjukkan boleh mengawal perasaan

6 tahun :

Ø Menjadi tidak stabil berbanding semasa umur 5 tahun
Ø Agresif
Ø Memberontak dan melawan
Ø Boleh menyanyi
Ø Peramah boleh berkerjasama mendapat kekecewaan dan gagal yang sukar untuk terimaBersemangat dalam melakukan sesuatu perkara

fizikal

kanak-kanak lelaki lebih cepat tinggi dan berat berbanding kanak-kanak perempuan.

Pada peringkat 3 – 6 tahun membesar dengan cepat, tetapi perlahan berbanding dengan peringkat bayi.

Badan kanak-kanak lebih lampai dan kurang montel,walaupun kepala masih nampak lebih besar daripada badan.

Kanak-kanak lelaki = lebih tinggi dan berat

Kanak-kanak perempuan = lebih banyak tisu lemak

umur ( tahun )	berat ( kg )	tinggi ( cm )	saiz otak
2	> 13 <	> 82 <	90% daripada saiz dewasa
3	> 15 <	> 90 <
4	> 18 <	> 100 <
5	> 19.5 <	> 107 <
6	>20 <	> 107	hampir kepada saiz orang dewasa

Gigi

• 
  
  
  3 tahun = mula tumbuh sepenuhnya ( gigi susu ).



• 
  
  
  6 tahun = gigi kekal tumbuh.

Corak tidur

• 
  
  
  Lebih banyak tidur pada malam hari.



• 
  
  
  Mungkin mengabil masa untuk tidur kerana banyak aktiviti rutin seperti bermain, berlari dan melompat.



• 
  
  
  Kanak-kanak juga mengalami gangguan tidur seperti terlalu letih bermain


• 
  
  dan menonton cerita seram atau yang terlalu menyeronokkan.

Kesihatan

• 
  
  
  Pada usia 3 – 10 tahun kanak-kanak kurang mempunyai sistem ketahanan badan yang lengkap.



• 
  
  
  Senang mendapat penyakit lelah, batuk, selsema dan penyakit jantung yang boleh menghalang perkembangan fizikal kanak-kanak tersebut.



• 
  
  
  Kanak-kanak perlu makanan seimbang seperti protien dan vitamin.



• 
  
  
  Keadaan ini membolehkan kanak-kanak itu membina tubuh yang sihat dan kuat supaya mencegah daripada penyakit.

kognitif

• 
  
  Kelebihan untuk menerima ,memproses, menyimpan dan mengeluarkan maklumat tersebut dan mengunakannya.


• 
  
  Ahli teori yang terkenal dalam perkembangan kognitif adalah Jean Piaget.


• 
  
  Piaget telah membina Teori Perkembangan Kognitif hasil daripada pemerhatian yang dilakukan ke atas perkembangan anaknya.


• 
  
  Teori mencadangkan bahawa individu perlu melalui pelbagai tahap perkembangan kognitif dan permikiran bagi memperkembangkan kebolehannya.

• 
  
  Piaget menyatakan bahawa setiap orang mempelajari cara untuk berfikir dengan cara yang sama mengikut tahap perkembangan kognitif :


• 
  
  Kanak-kanak = berfikir secara asas dan konkrit.


• 
  
  Dewasa = berfikir secara kompleks dan abstrak.

• 
  
  Setiap tahap perkembangan kognitif mempunyai konsep / prinsip atau cara dimana seseorang akan berfikir.

• 
  
  Skema :


• 
  
  Cara seseorang berfikir, menyusun idea dan konsep berdasarkan tahap perkembangan kognitif.


• 
  
  Semakin tinggi tahap perkembangan kognitif, semakin abstrak pemikiran individu berkenaan.


• 
  
  Piaget mencadangkan bahawa semua orang akan melalui tahap kognitif yang sama dalam turutan yang sama.


• 
  
  Perkembangan kognitif ini berterusan dan tidak berkembagan secara tiba-tiba. Setiap tahap perkembangan merupakan asas bagi perkembangan kognitif yang akan datang.

• 
  
  Adaptasi ialah kelebihan untuk menyesuaikan diri kepada keadaan persekitaran di sekeliling. Keadaan di sekeliling terdiri daripada 2 proses iaitu asimilasi dan akomodasi.


• 
  
  Asimilasi ialah proses mendapatkan maklumat baru dan mengabungkan. Manakala akomodasi pula menuju kepada proses kanak-kanak menukarkan persepsi dan tingkahlaku mereka bagi mengunakan tahap kognitif yang tinggi dan abstrak.


• 
  
  Kanak-kanak akan menyesuaikan dirinya dengan skema yang wujud. Mereka akan mengunakannya bagi menyelesaikan masalah yang lebih kompleks.

• Piaget telah membina Teori Perkembangan Kognitif yang terdiri daripada 4 peringkat iaitu :

1. Tahap Sensorimotor ( 0 – 2 tahun )


2. 
   
   Tahap Praoperasi ( 2 – 7 tahun )


3. 
   
   Tahap Konkrit ( 7 – 11/12 tahun )


4. 
   
   Tahap Formal ( 11/12 – 16 tahun )

Pendahuluan

Pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak bermula dari lahir sehingga akil baligh. Zaman kanak-kanak awal adalah di antara 2 hingga 7 tahun. Pada peringkat ini, kanak-kanak akan mengalami satu proses pertumbuhan dan perkembangan yang pesat dari segi fizikal, kognitif dan sosio-emosi.

Peringkat ini merupakan satu peringkat yang penting bagi kanak-kanak. Hai ini demikian kerana pada peringkat ini berlaku persediaan untuk pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak. Proses ini berlaku untuk peringkat yang lain juga. Kanak-kanak perempuan lebih cepat memperolehi kemahiran berbanting kanak-kanak lelaki. Terdapat banyak teori dari tokoh psikologi mengenai zaman kanak-kanak ini seperti Teori Kognitif Piaget, Teori Psikososial Erik Erikson, Teori Sigmund Freud.

Pertumbuhan dan perkembangan merupakan satu proses yang penting kepada individu. Pertumbuhan bermaksud perubahan yang boleh dinilai atau diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat yang lain. Perubahan tersebut misalnya dari segi berat, besar dan tinggi badan seseorang. Pertumbuhan yang dianggap sebagai suatu proses perubahan struktur dan fisiologi yang berlaku di dalam diri seseorang individu dalam proses menuju kematangan. Dalam kehadapan seseorang, terdapat perubahan progresif pada struktur tulang, otot, saraf dan kelenjar. Proses pertumbuhan dan perkembangan bagi sesuatu organisma biasanya sudah sedia terancang di dalam gen-gen yang diwarisi oleh sesuatu keturunan.